E’ uscito il saggio Educazione linguistica nella classe ad abilità differenziate a cura di Fabio Caon per la Bonacci-Loescher editore
All’interno compare il mio contributo Costruttivismo socio-culturale e CAD
I cambiamenti evidenti nei contesti scolastici multiculturali e nelle classi sempre più eterogenee, e la consapevolezza che oggi nella scuola il paradigma costruttivista sta entrando nella sua declinazione socioculturale che pone al centro del processo di apprendimento l’alunno e la rete di relazioni che lo legano al contesto socio-culturale, invitano i docenti a una presa di coscienza. Il seguente contributo intende evidenziare, collocandoli anche storicamente, alcuni aspetti del sociocostruttivismo e dell’approccio situazionista che offrono riflessioni utili per la gestione delle ‘differenze’ in una classe ad abilità differenziate. Essi sono l’importanza della mediazione nell’insegnamento-apprendimento, la Zona di Sviluppo Prossimale, la ‘valutazione dinamica’ e la rilevanza data al contesto socio-culturale.
